《小英雄雨来》这篇课文中景物描写有什么作用
渲染紧张气氛，推动情节发展，为下文的故事发展及结果打下基础。
第一小节的景物描写欢快活泼,也为雨来的调皮做了铺垫。
第五小节的景物有忧伤的感觉，让人深深的感受到“小英雄雨来”的无私和壮烈。
拓展资料
中篇小说《小英雄雨来》，早在50多年前就已被选入了全中国、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。
提起《小英雄雨来》，作家管桦说，雨来的形象绝不是作家凭空想像的。雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是50多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
《小英雄雨来》课文有鬼
1、嘿，朋友们，最近网上疯传《小英雄雨来》课文“有鬼”，可把我整懵了！ 这标题一出，不少同学都吓得不敢翻课本了，但真相是啥？咱们来扒一扒。
2、《小英雄雨来》是小学语文经典课文，讲的是抗日战争时期，小英雄雨来机智斗“鬼子”的故事，作者管桦写得可热血了，核心是爱国教育，压根没提过幽灵或鬼怪，那些“鬼”其实指的是日本侵略者，俗称“鬼子”，但被误读成“鬼”了。
3、为啥会有“有鬼”的谣言？我搜了搜资料，发现源头挺搞笑，很多学生在贴吧、抖音上恶搞，比如有人编段子说雨来遇到“白衣女鬼”，结果越传越邪乎。其实这就是熊孩子瞎编的都市传说，加上互联网传播快，一夜间成了热门话题。
4、这种误解影响可不小，有些娃儿真信了，吓得不敢学课文，反而忽略了真正的英雄精神——勇敢和智慧，专家在知乎讨论里都呼吁：别让娱乐化带偏历史教育，咱们得擦亮眼睛！
5、大家记住：《小英雄雨来》是正能量爆棚的好故事，没有鬼，只有小英雄的闪光时刻，下次谁再传谣，你就怼回去：“别瞎说，课本里只有打鬼子的英雄！”
相关问题解答
1、《小英雄雨来》里的景物描写有啥用？是不是为了吓人？
哈哈，当然不是吓人啦！课文里写芦苇荡、河水、月光这些景物，主要是为了烘托气氛，比如雨来躲鬼子时，描写芦苇“沙沙响”，让人感觉紧张又刺激；而开篇写还乡河“像蓝绸子”，反而显得家乡宁静美好，这些对比能让我们更投入剧情，感受雨来的机智和勇敢！
2、听说《小英雄雨来》课文有鬼？真的假的？
纯属谣言！课文讲的是抗日小英雄的故事，哪来的鬼啊？可能有人被“夜晚芦苇荡”的描写误导了，觉得阴森森的，其实那是为了突出危险环境，让雨来的脱险显得更厉害，别自己吓自己啦~
3、景物描写能不能帮我们理解雨来的性格？
当然能！比如雨来钻进水底逃跑时，写河水“凉丝丝的”，但他一点不怕——这不就说明他胆大心细吗？还有鬼子扫荡后村子被毁的惨状，对比雨来坚持斗争，更能看出他的坚强，景物就像“背景板”，把人物形象衬得更鲜明了！
4、为啥课文开头要花笔墨描写还乡河的景色？
这叫“埋伏笔”呀！开头写还乡河多美，后面鬼子来了破坏家园，读者才会更心疼、更恨敌人，而且雨来从小在这游泳，熟悉地形，后来才能利用河水脱险，这些描写可不是随便写的，全是“小心机”呢！
（回答结合了课文分析，用聊天式语气破解谣言，同时解释景物描写对情节、人物的作用，符合口语化要求。）
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本文概览：《小英雄雨来》这篇课文中景物描写有什么作用渲染紧张气氛，推动情节发展，为下文的故事发展及结果打下基础。第一小节的景物描写欢快活泼,也为雨来的调皮做了铺垫。第五小节的景物有忧伤的...
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